PERSEKITARAN BUDAYA DAN TEMPAT PJ

(kebersihan, keselamatan, gaya hidup sihat, penglibatan murid, interaksi, dan penyimpanan).

a) kebersihan- murid selesa untuk menjalani aktitiviti pj dan menjaga kesihatan murid.

b) gaya hidup sihat- mengamalkan gaya hidup sihat, menjauhi aktiviti yang membuang masa dan tidak berfaedah, dan menjauhi tingkah laku berisiko yang membawa kepada stress.

c) penglibatan murid- murid perlu terlibat secara aktif dan selamat, menghayati ilmu yang telah dipelajari, dan membina budaya pembelajaran murid dalam pj.

d) keselamatan- kawasan persekitaran yang selamat, tempat yang digunakan sesuai dengan aktiviti yang dijalankan oleh murid, dan keadaan selamat meningkatkan keyakinan murid dalam melakukan aktiviti.

e) interaksi- komunikasi 2 hala di antara murid dengan guru, interaksi kreatif, murid dapat menikmati proses p&p dengan lebih seronok, dan interaksi murid dengan murid.

f) penyimpanan rekod- bukti menjalankan proses p&p, alat penilaian untuk memerhatikan kemajuan dan perkembangan murid, dan mengetahui kemampuan dan masalah yang dihadapi oleh murid-murid.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN HUBUNGAN DENGAN PENDIDIKAN JASMANI

         Pendidikan di Malaysia adalah suatu usahaberterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaandan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,berketrampilan, berakhlak mulia,bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmurankeluarga, masyarakat dan negara.

         Kurikulum Pendidikan Jasmani digubal untuk memenuhi keperluan pertumbuhan dan perkembangan individu bagi membentuk masyarakat yang cergas, sejahtera dan produktif. Kurikulum ini dibahagikan kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu Kecergasan,Kemahiran dan Kesukanan. Tiga tunjang ini membantu mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Jasmani.Murid perlu memahami dan menghayati pengetahuan, kemahirandan pengalaman Pendidikan Jasmani agar dapat mengamalkan gaya hidup cergas sebagai budaya Malaysia. Murid diorientasikan dengan ilmu dan amalan Pendidikan Jasmani bagi membentuk sahsiah dan sikap untuk menghadapi cabaran hidup.Kurikulum Pendidikan Jasmani yang terancang dan persekitaran yang kondusif dapat menggalakkan pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan potensi murid ke tahap optimum.

         Pendidikan Jasmani bertujuan membantu murid menjadi cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan kecergasan.

1. mempertingkatkan dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan dan perlakuan motor;
2. menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan mengikut kemampuan diri;
3. melakukan senaman dan aktiviti fizikal sebagai rutin harian;
4. mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal;
5. membentuk sahsiah dan disiplin diri; dan
6. membuat keputusan bijak dalam kehidupan

BIDANG-BIDANG UJIAN DAN PENGUKURAN & PENILAIAN PJ

UJIAN FIZIKAL

1. Penilaian berkaitan dengan anatomi sesorang

2. Contoh

– Berat jisim badan

– Peratusan kandungan lemak

– Kekuatan otot murid.

MOTOR

1. Penilaian kualiti sesuatu pergerakan atau perlakuan akvividu

2. Contoh otot kecil semasa bermaian piano.

3. Penilaian kualiti sesuatu pergerakan atau perlakuan akvividu

4. Contoh otot kecil semasa bermaian piano.

PERMAINAN

1. Kemuncak kemajuan psikomotor

2. Permainan yang baik memerlukan

– Kekuatan fizikal

– Kemahiran motor

– Kecergasan yang baik.

1. Bermainan satu permainan….

– Latihan yang kerap

JENIS PENILAIAN PJ

PENILAIAN FOMATIF

1. Kenalpasti perkembangan selepas pengajaran.

2. Bantu guru bimbing pelajar atau pelajar ketinggalan.

3. Menjelaskan onjektif tercapai atau tidak

4. Bola sepak kemahiran tandangan ,menguji latihan asas diberi, jika puas hari ke kamahiran yang lebih lanjut sebaliknya latihan tubi digunakan.

5. Rujukan kriteria biasa digunakan dalam penailian ini.


PENILAIAN SUMATIF

1. Akhir aktiviti atau pengajaran

2. Sekolah akir bulan atau semester

3. Mengetahui tahap pencapian atau pengusaan

4. Bentuk markah , pangkat atau gred

5. Ujian rujukan kreteria dan norma digunakan.

6. Hoki semua kemahikran didedahkan, penilian melalui satu perlawanan atau pengusaan kemahiran permainan, satu gred atau tahap diberikan.

KAEDAH/ GAYA PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

• gaya langsung (arahan, tugasan, latihan, bertindak balas, semakan kendiri, inklusif)
• gaya gabungan/ limitasi
• gaya tidak langsung (penemuan terbimbing, penemuan memusat, penghasilan mencapah, program individu, )

a) gaya langsung

• berpusatkan guru, berdasarkan teori behaviorisme, guru dianggap ada pengetahuan tentang kemhiran yang bakal dilakukan.
• kelebihan= fokus kepada pelajaran, berstruktur, jimat masa, anggap semua pelajar sama, kurang salah faham berkaitan tajuk, pelajar tahu apa yang dipelajari, kaedah yang berkesan
• kelemahan= mementingkan matlamat dan belakangkan proses, tidak anjal, anggap semua individu sama dari segi tahap perkembangan tanpa perbezaan individu, tidak memberi peluang pelajar meluahkan pemikiran, cara yang tetap dalam mencapai matlamat.

b) gaya tidak langsung

• berpusatkan murid, memcapai matlamat pembelajaran dengan cara tersendiri, anggap pembelajaran sebagai peniruan, pengulangan perlakuan betul, pembelajaran melalui percubaan, penyelesaian masalah dan penemuan diri.
• ikut teori pembelajaran kognitif= pembelajaran berlaku sebagai proses yang berlaku dari dalam ke luar (proses dan hasil sama penting)
• kelebihan= fokus individu melakukan aktiviti, ambil kira perbezaan individu, beri peluang pelajar menetapkan cara proses mencapai matlamat, beri peluang pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran, pelajar boleh merasai kejayaan, kejayaan ikut kemampuan, guru pemudah cara.
• kelemahan= guru mesti ada kemahiran pemudah cara yang baik, guru mesti sabar, tanpa kawala mungkin masa menjadi lama, sukar mengawal kelas, sukar memastikan kesinambungan tajuk pembelajaran.

. KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

a) kaedah tradisional

• tugasan membaca, kuliah, mengucap kuat, tumpuan kepada perbendaharaan, laporan secara lisan, mengkaji semula, ujian kuiz dan peperiksaan, belajar sendiri

b) kaedah penyelesaian masalah

• projek, tinjauan, penyelidikan/penjajahan, tunjauk cara/demonstrasi, kelab kesihatan, lawatan

c) kaedah kumpulan

• perbincangan-berkumpulan, kuliah perbincangan, main peranan/sosiodrama, sessi 'Buzz', sumbangsaran, kempen-kempen kesihatan, wawancara, konferen, kaunseling individu
• *sosiodrama- lakonan spontan
• *sessi buzz- sesi perbincangan

d) penggunaan pakar dan individu terpilih

• penceramah luar, simposium dan forum, perbincangan panel, perbahasan

e) aktiviti-aktiviti kreatif

• dramatizations-mengubah cerita menjadi drama, sketsa-lakonan pendek lucu, bercerita, permainan pendidikan
• *dramatizations- memberi peluang murid meluahkan perasaan dalam lakonan.

STRATEGI PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

a) pengajaran stesen

• diaplikasi bila peralatan terhad, ruang aktiviti terhad, aktiviti setiap stesen adalah sama, bilangan setiap stesen adalah sama
• pelajar dipecah, dapat kad arahan, isyarat pertukaran stesen dibunyikan, pusingan ikut jam, stesen ikut jumlah alatan dan ruang cth antara 4 atau 5 stesen

b) pembelajaran kooperatif

• pupuk kemahiran sosial, tingkat keyakinan esteem diri, memajukan kemahiran kognitif dan afektif, wujudkn suasana kelas yang kondusif
• kumpulan terdiri daripada=jantina sama atau campur, pelbagai kaum, pelbagai kebolehan
• satu tugasan setiap kumpulan untuk diselesaikan bersama, setiap ahli ada tugas khas.